酸性・中性・アルカリ性

私の時代はリトマス試験紙の変化を梅干しに例えて覚えました。

青い梅がすっぱくなると、赤くなる。
酸性になると赤くなる。
片方をしっかり覚えておけば、逆の青はアルカリ性。

今の小学生はなんと「ルパン三世」で覚えてます。

ルパンのジャケットの色は最初青だった。
それが今では赤。
赤くなると酸性→ルパン三世。

う～ん、時代は変わって…いや、ルパンが最初にTV放送されたのは、私が小学6年生。
目黒祐樹がルパン、伊藤四郎が銭型の実写映画のルパンを映画館で見てます。
同時上映は「ノルトラダムスの大予言」でした。

ところが！
10月から放送されるルパン三世の新シリーズ、ルパンのジャケットの色は、青に戻ってますね。
ルパンアルカリ性…。

「読書感想文の書き方」講習

今年で3年目。
3年目にして初めて「因幡の白兎」の話しを知っている小学生がいました！
いやぁ、うれしい。
そのまま「因幡の白兎」の説明無しで授業を続けられる。

「誰でも知っている話しで原稿用紙5枚書く」というのが、この講習のポイント。
ウサギの気持ち、ワニザメの気持ち、大国主命の立場になって、なぜそうしたのか？
を一緒に考える。

去年まではこの話しを誰も知らなくて、途中から浦島太郎や桃太郎の話しに変えました。
「日本の神話を今は学校で学ばないのか」と寂しい気持ちでしたが、今年は

「なぜウサギは渡りきる前にだましたことを言ったのだろう？」
「ワニザメはなぜウサギの皮だけ剥いで、命まで取らなかったのだろう？」
「ワニザメはウサギを食べないのか？」

などなど、一緒に考えることができました。
こういう時間をうちの塾では大切にしています。

講習のあとは、個々に読んだ本の内容の確認。
登場人物の相関図の書き出し。
そこから、感想文。

1人の小学生は「しっぽをなくしたイルカ」を読んできました。
塾に置いてある本。
登場人物の中の、誰の視点で書く？
普通なら主人公。
でもそれじゃぁつまらない。
誰でも書けそう。
おっ、その人選んだか。

その人の言動と自分の人生を重ねあわせて、自分の意見を書く。
そしてこれから自分はどう生きて行こうと思ったかを書く。
大切なのはゴール（結論）先にを決めておくこと。
そうすれば途中で多少話しがずれても必ず最後は筋が1本通ります。

これで今年の夏休みも宿題全部完了。

この夏最大の強敵！

中3生にとって、この夏最大の敵は英語の「関係代名詞」。
それまでさんざん学んできた「英語は1文に動詞は1つ」が覆ってしまい、
殆どの中学生がつまずいてしまう、中学英語最大の難関単元。
これは予想済みで、極力わかりやすい解説を事前に作ってありました。

小学6年生は「速さ」「円の面積」を難なくクリア。
当塾では「道のり≒距離≒長さ」で教えています。
その方が実用的だし、中学に入ったらすぐに「距離」で計算するし。
電車が鉄橋を渡りきるまでの問題は、明らかに「距離」ですよね。

単位は「時速○○km」で説明したあと、
「中学に入ると○○km/hって書くんだよ。ほら、kmを時間で割っているよね。」
と説明すると「速さ＝km（距離）÷h（時間）」だとすぐに理解してくれます。

「速さ」問題は、追加でこんな質問を投げかけています。
「横浜ICから御殿場ICまで約100㎞。
時速100kmで走ったのに、1時間以上かかりました。何ででしょう？」
すると
「途中でトイレ休憩した。」
「渋滞していた。」
という意見が出てきます。

「まだあるよ～。　何かな～」
「う～ん、う～んと…」
「わかった！上り坂でスピードが落ちた！」
「あっ！カーブでもスピード落とすよね？」

という意見が出てきます。
ここまでくれば、「速さの公式」をど忘れしてもテスト中知恵で解けるようになっています。
今年の6年生はすんなり「速さ問題」クリア！

ところが！
意外なところに強敵現る！
そいつの名前は小学5年生の約分＆通分。

夏休みに入ってから予定より算数の単元が進んで「調子いいな～」と思っていたら、
5年生ほぼ全員、「約分・通分」で勢い余って思いっきりつんのめってます。
もう一度公倍数・公約数戻ったり、難易度の低い問題を数多く出題してみたり。

「この夏最大の強敵、約分と通分を一緒に倒そうぜ！」
「おーっ！」
と盛り上げながらリトライしています。

講師紹介ページを（少し）更新

ほんの少し、更新しました。

特技に

「数学の教科書を読んで、読書感想文が書ける」

を加えました。

読書感想文は本の内容を書くのではなく、

その本を読んだ自分が感じたことを書けばいいんです。

「面白かった」なら、どう面白かったのかを掘り下げればいいし、

「つまらない」のなら、どうつまらなかったのかを堀り下げて書けばいい。

実際に出されたんですよ、高校2年の夏休みにそんな宿題が。

規定枚数がたしか原稿用紙5枚以上だったかな？

私は17枚書きました。

「この数式によって、世の中にどんな変化をもたらしたのだろう」

と、想像（妄想？）を膨らませて。

インターネットがない時代に、よく書けたよなぁ。

小学生が撮影した水中写真

先週伊豆に旅行に行ってきた小学生の受講生が、
自分が撮影した海の中の写真を見せてくれました。

小学生の時から水中で撮れるデジカメを持っているってうらやましい。

せっかくなので、授業の中で
「伊豆のトイレはなぜ他の観光地よりきれいなのか」
「伊豆の海にはなぜゴミが（あまり）ないのか」

という話しを一緒にしました。

東京都私立学校展

午前中授業を行ったあと、東京都私立学校展に行ってきました。
東京フォーラムは久しぶり。
医療機器メーカーに勤務していた頃は展示する側でしたが、ここ数年はずっと見る側。
東京フォーラムは、ビックサイトやパシフィコ横浜と違い、床がコンクリートの打ちっぱなしではなくカーペットなので、展示する側は足がとてもラクなのです。

・教育理念
・苦手な教科に対するフォロー体性、補習などがあるか。
・英語のカリキュラム、到達目標
・部活動
などを、各学校のブースで伺って来ました。

公立ではなく、私立は学校法人と言えども民間による経営。
旧態依然では生き残れない時代。
どの学校も独自の特徴を前面に打ち出していて、参考になりました。

神奈川と東京の展示内容を比べると、
神奈川
・在校生が各ブースに必ずいて、生の声が聴ける。
・部活発表のステージがあり、けっこう盛り上がっている。
東京
・ブースにいるのは先生のみ。
・ステージは無し。

神奈川は手づくり感満載で「文化祭の延長」、東京は「企業の展示会」
という感じでした。

伝え方が大切

先日の坪田先生のセミナーで

「伝え方が大切。相手が『わかっている』と思って言ってはいけない。」

とおっしゃっていたので、「ノートの取りかたマニュアル」を

「英語の教科書全文訳の仕方」を例に加えて更新しました。

まだまだ更新中ですが、生徒達に好評です。